歡迎您的到來
- Nov 14 Thu 2013 09:04
﹝課程與活動﹞NLP體驗系列講座~ NLP讓你達成有效親子溝通
也歡迎您加入- Nov 14 Thu 2013 01:04
﹝課程與活動﹞NLP體驗系列講座~ NLP讓你達成有效親子溝通
- Nov 12 Tue 2013 15:38
﹝心恬集﹞改變如同陽光，它可以是朋友或敵人
改變如同陽光，它可以是朋友或敵人，是祝福或是禍根，是黎明或是黃昏。
Change, like sunshine, can be a friend or a foe, a blessing or a curse, a dawn or a dusk.
–威廉‧亞瑟‧沃德 (William Arthur Ward)
延伸閱讀：
- Nov 12 Tue 2013 07:38
﹝心恬集﹞改變如同陽光，它可以是朋友或敵人
改變如同陽光，它可以是朋友或敵人，是祝福或是禍根，是黎明或是黃昏。
Change, like sunshine, can be a friend or a foe, a blessing or a curse, a dawn or a dusk.
–威廉‧亞瑟‧沃德 (William Arthur Ward)
延伸閱讀：
- Nov 10 Sun 2013 15:36
﹝心恬集﹞永遠不要低估你改變自我的能力。
永遠不要低估你改變自我的能力。
Never underestimate your power to change yourself.
延伸閱讀：
- Nov 10 Sun 2013 07:36
﹝心恬集﹞永遠不要低估你改變自我的能力。
永遠不要低估你改變自我的能力。
Never underestimate your power to change yourself.
延伸閱讀：
- Nov 08 Fri 2013 16:32
﹝心恬集﹞悲觀者樂觀者現實者
悲觀者埋怨刮風；樂觀者靜候風變；現實者調整風帆。
The pessimist complains about the wind, the optimist expects it to change, and the realist adjusts the sails.
威廉‧亞瑟‧沃德(William Arthur Ward)
延伸閱讀：
- Nov 08 Fri 2013 15:46
﹝文章﹞訓練機構版職能分析導入實務探討
訓練機構版職能分析導入實務探討
林子傑
社團法人台灣神經語言程式學學會 常務理事
TTQS評核委員/講師
一、前言：
TTQS評核指標新舊版本主要差異性，來自於Design的指標七：訓練需求相關的職能分析與應用與Outcome的指標十七、十八與十九，著重於Outcome的呈現，是希望訓練單位重視訓練結果的產出，能將訓練績效有效的呈現，不僅提升訓練成效之評估效果，更因此獲得高階主管對教育訓練的肯定。另外，評核指標增加職能分析與應用之評估，更能瞭解辦訓單位規劃課程設計與計畫的連結性，然而訓練機構版與企業機構版的職能分析與應用有所不同，最大差異點是企業機構版的職能分析對象是企業內部員工，且企業若已建置工作說明書及職能分析系統，就能執行職能落差分析，但是訓練機構版卻有不同，一般訓練機構在課程規劃設計時，尚未執行招生動作，故無法得知學員對象為何，於評核歷程中發現有些訓練機構對於職能分析與應用並不瞭解，故撰文探討訓練機構版職能分析導入實務方式，以供訓練機構參考。
二、職能定義:
- Nov 08 Fri 2013 08:32
﹝心恬集﹞悲觀者樂觀者現實者
悲觀者埋怨刮風；樂觀者靜候風變；現實者調整風帆。
The pessimist complains about the wind, the optimist expects it to change, and the realist adjusts the sails.
威廉‧亞瑟‧沃德(William Arthur Ward)
延伸閱讀：
- Nov 08 Fri 2013 07:46
﹝文章﹞訓練機構版職能分析導入實務探討
訓練機構版職能分析導入實務探討
林子傑
社團法人台灣神經語言程式學學會 常務理事
TTQS評核委員/講師
一、前言：
TTQS評核指標新舊版本主要差異性，來自於Design的指標七：訓練需求相關的職能分析與應用與Outcome的指標十七、十八與十九，著重於Outcome的呈現，是希望訓練單位重視訓練結果的產出，能將訓練績效有效的呈現，不僅提升訓練成效之評估效果，更因此獲得高階主管對教育訓練的肯定。另外，評核指標增加職能分析與應用之評估，更能瞭解辦訓單位規劃課程設計與計畫的連結性，然而訓練機構版與企業機構版的職能分析與應用有所不同，最大差異點是企業機構版的職能分析對象是企業內部員工，且企業若已建置工作說明書及職能分析系統，就能執行職能落差分析，但是訓練機構版卻有不同，一般訓練機構在課程規劃設計時，尚未執行招生動作，故無法得知學員對象為何，於評核歷程中發現有些訓練機構對於職能分析與應用並不瞭解，故撰文探討訓練機構版職能分析導入實務方式，以供訓練機構參考。
二、職能定義:
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